Vorgangsweise
Die Einführung des ESP verlangt erfahrungsgemäß einige Schritte, die in jedem Falle berücksichtigt werden müssen. Besonders effektiv ist die Arbeit mit dem ESP, wenn alle Lehrkräfte für Sprachen (einschließlich der Klassenlehrer/innen) beteiligt sind. Nur so kann dieses Instrument sein volles Potenzial entfalten. Die Arbeit in und mit den schulischen Gremien (= Fachkonferenz, Lehrer/innenkonferenz) und Entscheidungen für das ESP mit deutlicher Mehrheit haben also eine Schlüsselfunktion für die nachhaltige Einführung des ESP an einer Schule.
Solche Beschlussfassungen müssen nicht unbedingt am Anfang der Arbeit mit dem ESP stehen. Es könnte auch Sinn machen, das ESP in einer oder mehreren (Parallel-)Klassen einzuführen und die Praxis zu evaluieren. Wenn man nach einem oder zwei Jahren positive Erfahrungen dokumentieren kann, ist es leichter, die ganze Schule auf die Arbeit mit dem ESP umzustellen.
Ziel der Öffentlichkeits- und Gremien-Arbeit ist es also, eine möglichst breite Unterstützung für das ESP zu finden, da dieses Dokument nur über die Kooperation der schulischen und auch außerschulischen Partner seine volle Wirkung entfalten kann. So gesehen ist das ESP auch ein wirkungsvolles Instrument der Schul-, Organisations- und Personalentwicklung.
Information
Jede Schule, die sich aus pädagogisch-didaktischen Gründen für das ESP interessiert, muss bei
Zunächst müssen die inner- und außerschulischen Partner mit grundlegenden Informationen zum ESP versorgt werden. Solche Informationen findet man in dieser Handreichung und den dort angelegten Verlinkungen. Es stehen auch Informationsmaterialien für die Eltern- / Öffentlichkeitsarbeit zur Verfügung (Download: Flyer pdf - 840 KB).
Erfahrungen zeigen, dass Eltern und Schülerinnen und Schüler die wichtigsten Partner bei der Einführung eines ESP sind.
Vor allem die Eltern müssen frühzeitig und gründlich zunächst mit einem Elternbrief auf schriftlichem Wege informiert werden. Es empfiehlt sich weiterhin, interessierte Eltern im Vorfeld der Entscheidung in den schulischen Gremien zu einem Elternabend einzuladen. Hierzu gibt es eine eigene Präsentation, die bei Elternabenden verwendet werden kann
Die Einführung des ESP verlangt erfahrungsgemäß einige Schritte, die in jedem Falle berücksichtigt werden müssen. Besonders effektiv ist die Arbeit mit dem ESP, wenn alle Lehrkräfte für Sprachen (einschließlich der Klassenlehrer/innen) beteiligt sind. Nur so kann dieses Instrument sein volles Potenzial entfalten. Die Arbeit in und mit den schulischen Gremien (= Fachkonferenz, Lehrer/innenkonferenz) und Entscheidungen für das ESP mit deutlicher Mehrheit haben also eine Schlüsselfunktion für die nachhaltige Einführung des ESP an einer Schule.
Solche Beschlussfassungen müssen nicht unbedingt am Anfang der Arbeit mit dem ESP stehen. Es könnte auch Sinn machen, das ESP in einer oder mehreren (Parallel-)Klassen einzuführen und die Praxis zu evaluieren. Wenn man nach einem oder zwei Jahren positive Erfahrungen dokumentieren kann, ist es leichter, die ganze Schule auf die Arbeit mit dem ESP umzustellen.
Ziel der Öffentlichkeits- und Gremien-Arbeit ist es also, eine möglichst breite Unterstützung für das ESP zu finden, da dieses Dokument nur über die Kooperation der schulischen und auch außerschulischen Partner seine volle Wirkung entfalten kann. So gesehen ist das ESP auch ein wirkungsvolles Instrument der Schul-, Organisations- und Personalentwicklung.
Information
Jede Schule, die sich aus pädagogisch-didaktischen Gründen für das ESP interessiert, muss bei
- Lehrkräften
- Eltern
- Schülerinnen und Schülern
Zunächst müssen die inner- und außerschulischen Partner mit grundlegenden Informationen zum ESP versorgt werden. Solche Informationen findet man in dieser Handreichung und den dort angelegten Verlinkungen. Es stehen auch Informationsmaterialien für die Eltern- / Öffentlichkeitsarbeit zur Verfügung (Download: Flyer pdf - 840 KB).
Erfahrungen zeigen, dass Eltern und Schülerinnen und Schüler die wichtigsten Partner bei der Einführung eines ESP sind.
Vor allem die Eltern müssen frühzeitig und gründlich zunächst mit einem Elternbrief auf schriftlichem Wege informiert werden. Es empfiehlt sich weiterhin, interessierte Eltern im Vorfeld der Entscheidung in den schulischen Gremien zu einem Elternabend einzuladen. Hierzu gibt es eine eigene Präsentation, die bei Elternabenden verwendet werden kann
Einführung an den Schulen
Informationsveranstaltung für das Lehrerkollegium(Einführung A – Powerpoint - Präsentation
Einführung B
- Rallye GS
- Rallye MS
- Rallye OS
Informationsveranstaltung für den Klassenrat
- Partitur GS
- Partitur MS
- Partitur OS
Einführung für die Eltern
Informationsveranstaltung für die Eltern- Einladung
- Powerpointpräsentation
Einführung für Schüler/innen
- Primarschule
- Sekundarschule I
- Sekundarschule II
