Struktur des ESP

Alle Modelle des ESP bestehen aus drei Elementen:

1. Sprachenbiographie:

• dokumentiert die persönliche Geschichte des Sprachenlernens und der interkulturellen Erfahrungen;
• enthält zusätzlich Instrumente zur Selbstbeurteilung und Hilfen zur Reflexion und Planung des Sprachenlernens, um sich selbst Ziele setzen und diese überprüfen können;
• hilft, über Arbeitstechniken und Methoden des sprachlichen Lernens nachzudenken.

2. Dossier / Schatzkiste:

• enthält eigene Arbeiten unterschiedlicher Art, die exemplarisch veranschaulichen, was man in verschiedenen Sprachen bereits geleistet hat bzw. zu leisten im Stande ist;
• dokumentiert Lernprozesse;
• begleitet das alltägliche Sprachenlernen;
• illustriert den aktuellen Lern- und Erfahrungsstand.

3. Sprachenpass:

• weist die sprachlich / kulturelle Identität aus und dokumentiert kommunikative Fähigkeiten für alle Sprachen, über die eine Person verfügt – ganz gleich, ob sie innerhalb oder außerhalb der Schule erworben wurden;
• enthält weiterhin Informationen über erworbene Zertifikate und abgelegte Prüfungen sowie über belegte Kurse und Auslandaufenthalte;
• kann bei Klassen- oder Schulwechsel, beim Übergang von einer Bildungsphase in die nächste und schließlich bei Bewerbungen und beruflichen Veränderungen vorgelegt werden.

Alle Formen der Selbstevaluation sowohl in der Sprachenbiographie als auch im Sprachenpass geschehen nach den Niveaustufen und Kriterien, wie sie im Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens dargestellt und beschrieben sind.